Поради дає Стюарт Ріттер, старший аналітик інвестиційної компанії Т. Rowe Price з фінансового планування.

Фінансовий набір

З якими термінами та поняттями має бути знайома дитина, та в якому віці їх краще пояснювати?

5-річна дитина повинна знати, що таке

  • Покупка. Це поняття повинно включати 3 елементи: яку річ ти хочеш купити, скільки вона буде коштувати і коли краще зробити покупку.
  • Банк – місце, де можна безпечно зберігати накопичені гроші та розпоряджатися ними.
  • Рахунки – документи, з яких можна дізнатися, скільки потрібно заплатити за речі чи послуги.
  • Вибір – рішення про те,  чи можна потрптити гроші відразу, а чи відкласти для дорожчого придбання.

10-річна дитина повинна знати, що таке

  • Проценти – гроші, які ви отримуєте за те, що зберігаєте гроші в банку, або навпаки, які ви платите банку за те, що позичили у нього якусь суму.
  • Кредит – гроші, які ви позичили в банку, та повинні повернути з процентами.
  • Інфляція – подорожчання товарів і послуг з плином часу.
  • Податки – гроші, котрі платяться уряду за те, що він надає різні державні послуги.

15-річний підліток повинен бути знайомий з термінами:

  • Інвестиції – вкладення грошей в активи (цінні папери, облігації ітп.).
  • Диверсифікація – розподіл грошей по різних видах активів.
  • Акції – частка в компанії, яку вона пропонує іншим людям та компаніям.
  • Облігації – папери, які підтверджують, що держава або компанія взяли у вас борг, щоб пізніше повернути його з відсотками.

Джерело: Форбс Україна

24 березня у Львові курінь “Буриверхи” запрошує бажаючих довідатися, як правильно залучати кошти на пластові заходи. 
“А можна мені знайти гроші на акцію, якщо ця акція курінна і на ній буде тільки наш гурток?” 
(Оленка, 12 років)
“Коли йти до спонсорів, якщо  «Стежками героїв» починаються через місяць?” 
(Роман., 26 років)
“Як дістати гроші, якщо в мене є лист від станиці? Продати його?” 
(Віталік, 16 років, третьопробник)
Якщо у Вас виникають схожі питання, або Вам часто доводиться їх чути, то 6-й курінь УСП “Буриверхи”,  за підтримки ст. Львів 24 березня 2013 року організовує  вишкіл з фандрейзингу, на який запрошується старше юнацтво та старшопластуни.
Досвідчені інструктори поділяться досвідом з вами в цій галузі, а дехто навіть розповість як залучив свій перший  мільйон, але….Тссс!
Зголоситись можна тут
Дедлайн –   22 березня.
Вкладка 25 грн.
Навчімося працювати зі спонсорами правильно!
Маєш запитання?!
Звертайся за телефонами: 063 022 07 57, 096 807 48 84  Ірина Миронова
Джерело: Пластовий Портал 

Фінансовий футбол

Лютий 10, 2013

Пропонуємо вам гру для тих, хто хоче спробувати свої сили у розумінні фінансів, а також підвищити рейтинги України на міжнародній арені:) Граючи у футбол ви відповідаєте на запитання суперників,  та забиваєте голи. Гра призначена для старшого юнацтва або УСП. Можна грати як поодинці, так і командами. Чудовий варіант для етапу інтелектуального змагу.

Ця гра – спільна розробка фінансових установ України та Дніпропетровського університету ім. Альфреда Нобеля. Гра дозволяє також проходити тренування у навчальному режимі. Онлайн-версію гри можна знайти тут.

3 серпня 2012 року в Україні стартував проект “Шкільна Академія Підприємництва” – платформа для розвитку підприємницьких навиків у школярів. Проект реалізовують Центр Розвитку Освіти (Польща) та Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти у співпраці із пілотними школами у декількох областях України.


Підставою для ініціації проекту є загальноєвропейські рекомендації щодо ціложиттєвої освіти, у яких сьома ключова життєва компетентність – це ініціативність та підприємливість як здатність особи втілювати ідеї у життя. Ця компетентність охоплює творчість, інноваційність, здатність іти на ризик, а також уміння планувати заходи та здійснювати їх для досягнення поставлених цілей.

Метою проекту є розвиток у учнів і вчителів культури підприємництва та необхідних компетентностей для досягнення успіху в бізнесі або професійній кар’єрі; обмін досвідом у запровадженні в шкільній практиці заходів, пов’язаних із розвитком професійної активності та підприємливості; створення онлайн бази знань із цієї тематики.

Реалізація проекту передбачає зокрема створення у пілотних загальноосвітніх навчальних закладах клубів підприємництва для старшокласників. Робота клубів буде спрямована на розвиток економічних компетенцій учнів.

Проект триватиме і у 2013 році. Деталі про його перебіг, а також корисні методичні матеріали можна знайти тут.

Переважна більшість одеситів (84,7%) вважають, що вчити дітей поводитися з грошима повинні батьки. Додатково, рівна кількість респондентів впевнені: діти самостійно повинні вчитися поводитися з грошима (24,3%) і навчати дітей фінансовій грамоті повинні спеціальні телепередачі та економічні ігри (23,7%). «Знайомитися» з грошима діти повинні в школі — такої думки дотримуються 22,3% респондентів, а 9,7% вважають, що цьому повинні вчити дітей банки. Відповідь «інше» обрали 1% опитаних. Про це свідчать дані соціологічного дослідження проведеного у квітні 2011 року Одеською філією інституту Горшеніна.
Більше половини опитаних городян (55,4%) вважає, що діти повинні починати самостійно заробляти гроші в середньому і старшому шкільному віці. При цьому третина (31,1%) впевнена: починати заробляти власні гроші діти повинні з 13 — 15 років, а кожен четвертий (24,3%) вважає, що це має відбуватися починаючи з 16 — 18 років. 8,3% городян стверджує, що заробляти слід з 19 — 20 років, а 5,3% опитаних вважає, що свої перші гроші можна отримувати за виконі домашні доручення ще дошкільням (4 — 6 років). На думку 2,7% респондентів, самостійні заробітки повинні починатися з 21 року.

Три чверті опитаних (74,7%) впевнені, що батьки повинні давати дітям гроші на кишенькові витрати. Більше третини опитаних (36,2%) вважають, що гроші дітям можна давати вже з 10 — 12 років, а 30,8% — з молодшого шкільного віку (7 — 9 років).

На думку психолога Оксани Вдовиченко, вік, коли маля починає розу­міти, що таке гроші і яке у них призначення, дуже індивідуальний, але доступно розповідати про природу зарплати, решти в магазині тощо необхідно вже з дошкільного віку. Вміння накопичувати гроші на якусь свою мрію виховуватимуть у дитині фінансову дисципліну і терпіння.  Кошти, зароблені власною працею навчать поваги до чиєїсь праці, а таком стимулюватимуть ощадність і вміння планувати свої витрати.

Аналізуючи результати дослідження, можна зробити висновки, що українці надають великого значення виховній ролі фінансів у житті своїх дітей. Характерно, що більшість опитаних вважає, що основ фінансової грамотності діти повинні навчатися у школі та за допомогою неформальної освіти. Про це теж свідчать результати опитування Приватбанку проведеного навесні 2011 року. При цьому предмет “економіка” не є обов”язковою дисципліною для  вивчення в українських школах. А чи виправдає покладені на нього сподівання громадський сектор?

 

Стабільна фінансова система країни може бути створена лише тоді, коли її учасники добре поінформовані та довіряють фінансовим установам. Про результати першого всеукраїнського соціологічного дослідження «Фінансова грамотність та обізнаність в Україні: факти та висновки», що було проведене у грудні 2010 р. у рамках проекту USAID для розвитку фінансового сектора, читайте тут:

http://www.finrep.kiev.ua/download/finlit_survey_6dec2010_ua.pdf